泰國東北部的農布阿蘭普省，由於幼兒園槍擊案登上全球關注的頭條：10 月 6 日，一名警員襲擊了幼兒園，無差別槍殺及刺殺了兒童和教師，並沿途開槍打死他在沿途看到的人，最後開槍打死他的前妻和孩子後自殺。總共造成 36名受害者（不包括肇事者）死亡，其中有24名幼兒，最小的只有 3 歲。
校園襲擊案是否有跡可循？
孩子們身處於無邊無際的危險之中，每天都有可能遭受到攻擊、被綁架或者是致命的傷害。近年來，全球各地都發生過學校槍擊事件，似乎慢慢有了模仿犯罪的迹象，是很危险的事情。
由於這些攻擊大多數都很快結束，執法部門很少有機會在傷害造成之前進行干預。此外，許多經歷過這些悲劇的學校都實施了物理安全措施（例如，安裝監控錄影機、學校警衛、校園封鎖程序），因為預防才是關鍵。
美國國土安全部門在針對預防校園暴力的研究中1，發現以下重點：
• 校園襲擊者並沒有固定的特徵分析：攻擊者的年齡、性別、種族、年級、學習成績和社會特徵各不相同。同樣，由於學校的規模、位置和師生比例各不相同，因此也沒有特定哪種學校會比較容易成為襲擊目標。威脅評估過程不應側重於特徵，而應側重於收集有關學生行為、情境因素和環境的相關資訊，才能評估暴力的風險。
• 攻擊者通常有多種動機，最常見的動機是對同學的不滿，除此之外，攻擊的動機還可能包括對學校工作人員不滿、戀愛關係或其他個人問題。另外也有純粹想殺人、想自殺或追求成名（雖然是惡名）。發現學生行為的動機，才能評估學生參與暴力的風險、並確定適當的干預措施以改變行為。
• 在美國，大多數襲擊者使用自家或親戚家取得的槍枝。雖然聽起來槍枝好像很不安全，但有些攻擊者使用的是刀具。
• 大多數攻擊者都經歷過心理、行為或發展症狀：攻擊者在攻擊前的表現，可觀察到的心理健康症狀分為三大類：心理（例如，抑鬱症狀或自殺意念）、行為（例如，反抗/不當行為）或症狀（ADD/ADHD）和神經/發育（例如發育遲緩或認知缺陷）。有一半的襲擊者在襲擊前，接受過一項或多項的心理健康治療。
• 有一半的攻擊者對暴力相關話題感興趣
• 所有攻擊者都經歷過與同齡人和/或感情關係的社會壓力
• 幾乎每個攻擊者都經歷過負面的家庭生活
• 大多數攻擊者是欺凌的受害者，而且經常是公開地被霸凌
• 大多數攻擊者都有學校紀律處分的歷史，並且有些人之前就與執法部門有過接觸
• 所有攻擊者都表現出令人擔憂的行為，引起其他人關注，並且大多數人都會事先表達他們的攻擊意圖
學校應預防並演習突變狀況
為了提升安全，為可能的校園襲擊案保持應變的能力，是不能沒有的。不應該再有生命的殞落，才讓我們發現預防與安全的重要。
如何降低上學的風險？
- 為孩子選擇安全的上下學交通方式，或建立安全的上下學路線，避開危險地段。
- 教會孩子識別危險地段和人物，並告訴他們如何應對。
- 常常和孩子溝通，了解他們的行為和心理狀態，並多了解同學的相處狀況，是否有霸凌的現象
- 盡量讓孩子留在受保護的安全環境中。
每每發生學校屠殺案，都讓全世界震驚惋惜，因為兒童和年輕人學習、成長、理應是最安全的學校，卻讓上學成為一項高風險的活動。如今，到底有多少學校將「安全」列為優先考慮之一？
當前的校園面臨著許多安全問題，例如校園暴力、幫派滲入、性侵等，嚴重影響著學生的正常學習。家長和孩子都應該了解自己的權利，利用校園反霸凌法的機制，不要讓校園暴力成為學生的夢靨。
Reference:
- A U.S. SECRET SERVICE ANALYSIS OF TARGETED SCHOOL VIOLENCE – Full Text